【范文】兩分鐘教你學(xué)會50分作文怎樣寫！

(一)了解寫作考情、做到心中有數(shù)

1.分值(時間)：50分，占三分之一(40分鐘)

2.命題形式：命題作文、話題作文、開放式作文

3.材料性質(zhì)：每年作文題均有材料，材料分5類：故事(2次)、對話(5次)、闡述觀點類(13次)、名言(2次)/格言(1次)、社會現(xiàn)象(1次)

4.考查主題：實踐、身教重于言傳、賞識/發(fā)現(xiàn)、成長、挫折、平等、學(xué)高與身正、讀書、夢想、善于傾聽/看問題的角度、目標、教育的終極目的是幸福、人品與能力、溫暖感動的話語、做獨特的自己、律人先律己、閱讀的重要性、用挫折磨礪自我、居安思危、昂揚向上、善于在生活中尋找幸福、付出才能有回報/啟發(fā)、與其悲嘆昨日不如走向明天、實踐。

(二)了解評分標準、熟知評卷人規(guī)定

1.等級分類：

一等(50-38)切合題意、中心突出，內(nèi)容充實、感情真切、結(jié)構(gòu)嚴謹、文體突出、語言優(yōu)美、引經(jīng)據(jù)典、字跡工整;

二等(37-25)符合題意、中心明確，內(nèi)容較充實、感情真實、結(jié)構(gòu)完整、文體明確、語言通順、字跡清楚;

三等(24-12)基本符合題意、基本明確，內(nèi)容單薄、感情基本真實、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草;

四等(11-0)偏離題意、中心不明或立意不當(dāng)、內(nèi)容空洞、文體不明、矯揉造作、結(jié)構(gòu)混亂、語病多、字跡難辨。

2.硬性扣分：

標題:未寫標題，扣2-5分;

文章結(jié)尾：以不少于800字為例，未寫結(jié)尾，字數(shù)多于600字，扣10分;少于600字，殘文11分以下;

語句錯誤：錯別字，每三個扣1分或每2個扣1分;只出現(xiàn)一個錯別字不扣分，重復(fù)不累計;5個扣3分;多于5個，扣12分。

(三)掌握寫作的答題方法、熟知套路

第一審清題目，理解題干;

第二閱讀材料，確定立意;

第三結(jié)構(gòu)布局，搜集素材;

第四卷面整潔，規(guī)范書寫。

(四)常見三類文體、議論文最佳(無特殊規(guī)定)

1.議論文：對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。

三要素：論點、論據(jù)、論證(舉例、道理、對比、比喻)

2.記敘文：以敘述為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

六要素：人物、時間、地點、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)

3.散文：抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。

特點：形散神聚;意境深邃;語言優(yōu)美凝練

(五)結(jié)合例題分析

接下來帶領(lǐng)大家做一道題，從這道題中我們一起來看到底怎么才能寫一遍好作文。

題目：以《成長》為題寫一篇文章。

要求：觀點正確，語言通順，文體不限，800字以上。

1.審清題目，理解題干

*自定立意：可以使用關(guān)鍵詞法：圍繞“成長”。因為是考教師資格證，雖然沒有硬性規(guī)定一定要寫跟老師有關(guān)的，但是作為一個準教師參加考試，最好是從教師、教育這樣的角度來進行立意。

*自選文體：沒有具體的限制，文體不限時建議大家使用議論文，記敘文比較容易寫成流水賬，散文文筆要求較高，議論文論點論據(jù)論證比較清晰。

*命題作文：考生不可以自己擬定題目。

*不少于800字

*注意使用現(xiàn)代漢語，不能使用中英結(jié)合的形式，也不能使用網(wǎng)絡(luò)用語、文言文，要使用現(xiàn)代漢語。

2.立意

題目立意較為簡單,主題詞“成長”,所以將成長的有關(guān)思路寫清即可。這個時候如何在簡單中求勝，就是需要你以老師的身份、站在教育者的角度去論述，我們應(yīng)該如何實現(xiàn)教師的成長、學(xué)生的成長，僅僅憑借一方的努力，雙方?jīng)]有達成共識，很難成長，因此就可以明確，我們在學(xué)校中是師生之間的相互促進，可以明確為教學(xué)相長、共同成長。

3. 結(jié)構(gòu)

(1)在文章結(jié)構(gòu)方面我們同學(xué)們最容易掌握的就是五段三分式。

開頭段：共同成長，是學(xué)生與老師發(fā)展過程中的共同支點。

分論點1：共同成長需要認識到自身的不足。

分論點2：共同成長離不開學(xué)習(xí)與思考。

分論點3：共同成長更加體現(xiàn)了“教學(xué)相長”。

結(jié)尾段：教師、學(xué)生的共同成長，不斷地提升著教育的整體水平，推動著整個社會、整個人類不斷進步。

(2)可使用的論據(jù):

*教師勞動，老師的工作具有示范性，起到為人師表的作用，學(xué)生具有向師性，因此有關(guān)老師的成長可以論述在實踐中如何反思，從生活入手。

*解釋《學(xué)記》教學(xué)相長。也是新型師生關(guān)系的特征之一。

規(guī)范成文

成長

教師自身的成長主觀上滿足了自身的需求，客觀上滿足了學(xué)生的發(fā)展，這是一種更現(xiàn)實、更有意義的人生境界。只有學(xué)生的成長，教師會想到自己的奉獻;學(xué)生成長的同時教師也成長了，便多了一份收獲的喜悅。共同成長，是學(xué)生與老師發(fā)展過程中的共同支點。

共同成長需要認識到自身的不足。成為老師前，總是告誡自己“學(xué)高為師，身正為范”，總是不忘加強自身各方面的修養(yǎng)。一旦成了老師，我們便經(jīng)常忘記我們還有很多的不足。我們總是要求學(xué)生要怎樣怎樣，卻不知自己還缺少很多的公民素養(yǎng)。我們總是要求學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，我們總是很少參與學(xué)習(xí)。“知人者智，自知者明”，知道自己的不足并努力改變，這本身就是對學(xué)生良好的示范。自高自大、孤芳自賞、固步自封的人最終只能成為井底之蛙，是談不上共同成長的。

共同成長離不開學(xué)習(xí)與思考。教育的復(fù)雜性，除了表現(xiàn)在學(xué)生群體的多樣性與學(xué)生個體的復(fù)雜性外，還表現(xiàn)在教學(xué)過程的永無止境。這就決定了無論學(xué)生的學(xué)還是老師的教都是永無止境的，由此也決定了教學(xué)過程本身就是一個共同成長的過程。只有不斷地學(xué)習(xí)與思考，更新自己的知識儲備，更新自己的教育觀念，改進自己的教學(xué)手段，不僅明白自己在干什么，更應(yīng)想想我為什么這么干?還有什么更好的方法?只有讓自己的觀念、方法符合時代發(fā)展的要求，才能使自己和學(xué)生共同成長。那種面對日新月異的社會發(fā)展還妄想“以不變應(yīng)萬變”的老師，必將被社會所淘汰。

共同成長更加體現(xiàn)了“教學(xué)相長”?！敖虒W(xué)相長”最早出現(xiàn)于《學(xué)記》：學(xué)然后知不足，教然后之困，知不足，然后能自反也;知困然后能自強也”。而如今共同成長不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)過程中學(xué)生與老師都得到了發(fā)展，老師向?qū)W生學(xué)習(xí)，教師促進學(xué)生，更體現(xiàn)在學(xué)生是可以超越老師的。比如“青出于藍而勝于藍”就是“教學(xué)相長”在當(dāng)今時代得到了充分的體現(xiàn)。

教師、學(xué)生的共同成長，不斷地提升著教育的整體水平，推動著整個社會、整個人類不斷進步。這時，我們還會拘泥于紛繁的事務(wù)、奉獻的無奈、職業(yè)的倦怠嗎?站得高才能看得遠，站得高心胸才能得到舒展，職業(yè)的快樂才能油然而生。這，是不是一個現(xiàn)代教師應(yīng)有的認識呢?

俗話說，教學(xué)有法，但教無定法，貴在得法。在了解寫作方法后，需要經(jīng)常多加練習(xí)以鞏固寫作技巧和熟悉寫作方式。在考前的這一段時間里，可多寫作文練手，再與以往類似題型得高分作文做對比，分析自己的優(yōu)劣，善于總結(jié)。