【重要】中小幼綜合素質(zhì)各章節(jié)知識點梳理，你哪里還沒掌握？

　　01 小學

　　第一章 職業(yè)理念

　　重要程度：占總比13%

　　重要考點：主要考查職業(yè)理念方面的知識與能力，理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求等，掌握開展素質(zhì)教育的途徑和方法，設計或選擇教育教學活動方式，因材施教等。

　　出題方向：客觀題、材料分析題

　　第二章 教育法律法規(guī)

　　重要程度：占總比13%

　　重要考點：主要考查對教育相關法律法規(guī)的掌握。熟悉教師的權利和義務，熟悉教師教育行為，能夠依法從教，分析學生權利保護等實際問題，保護學生的合法權利。

　　出題方向：客觀題、材料分析題

　　第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范

　　重要程度：占總比13%

　　重要考點：主要考查對教師職業(yè)道德內(nèi)容的掌握。了解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》，熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范，在教育教學中，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表等。

　　出題方向：客觀題、材料分析題

　　第四章 文化素養(yǎng)

　　重要程度：占總比13%

　　重要考點：主要考查考生文化素養(yǎng)方面的能力。要求考生熟悉了解中外歷史上的重大事件、一定的科學常識、中國傳統(tǒng)文化知識以及一定的藝術鑒賞知識。

　　出題方向：客觀題

　　第五章 基本能力

　　重要程度：占總比48%

　　重要考點：主要考查作為教師的基本能力。要求具有信息處理能力、邏輯思維能力、閱讀理解能力和寫作能力。考生需重點掌握計算機的基礎知識的簡單操作。

　　出題方向：單選、寫作題

　　02 幼兒

　　第一章 職業(yè)理念

　　重要程度：占總比13%

　　重要考點：主要探討素質(zhì)教育的含義，“人的全面發(fā)展”思想、“育人為本”兒童觀及兒童觀的應用。了解教師的專業(yè)發(fā)展要求以及作為教師應具備的基本素質(zhì)等相關知識點。

　　出題方向：客觀題、材料分析題

　　第二章 教育法律法規(guī)

　　重要程度：占總比13%

　　重要考點：主要考查教育法規(guī)與教育政策的關系、體系結構、構成要素等，對重要法律條文和教育法規(guī)進行理解和掌握。了解幼兒的法律地位、法律權利以及幼兒的法律體系。

　　出題方向：客觀題、材料分析題

　　第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范

　　重要程度：占總比13%

　　重要考點：主要考查教師職業(yè)道德的特點、價值和作用，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》在實際教學過程中的體現(xiàn)；命題側(cè)重點是幼兒的基本法律權利的保護。

　　出題方向：客觀題、材料分析題

　　第四章 文化素養(yǎng)

　　重要程度：占總比13%

　　重要考點：主要考查中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史等重大事件。命題的重點在于中外科學發(fā)展史上重要的代表人物及其主要成就，以及常見的科學常識等。

　　出題方向：客觀題

　　第五章 基本能力

　　重要程度：占總比48%

　　重要考點：主要考查閱讀方面的基本知識和基本能力。探討邏輯學的基本知識、基本概念、基本原理、寫作的基本知識、基本技巧，以及常見文體的寫作。

　　出題方向：單選、寫作題

　　03 中學

　　第一章 職業(yè)理念

　　重要程度：占總比13%

　　重要考點：考生需重點掌握在學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法，理解“以人為本”的涵義，在教育教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本。

　　出題方向：客觀題、材料分析題

　　第二章 教育法律法規(guī)

　　重要程度：占總比13%

　　重要考點：主要考查國家的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》等。

　　出題方向：客觀題、材料分析題

　　第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范

　　重要程度：占總比13%

　　重要考點：主要考查教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。重點掌握教師職業(yè)道德規(guī)范，并能夠正確判斷教師職業(yè)行為是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求。

　　出題方向：客觀題、材料分析題

　　第四章 文化素養(yǎng)

　　重要程度：占總比13%

　　重要考點：主要考查中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就，要求了解中外歷史上的重大事件以及重要的中國傳統(tǒng)文化知識。

　　出題方向：客觀題

　　第五章 基本能力

　　重要程度：占總比48%

　　重要考點：考查考生信息處理能力、邏輯思維能力、閱讀理解能力、寫作能力。需重點掌握運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理，并要培養(yǎng)閱讀理解能力與寫作能力。

　　出題方向：單選、材料分析、寫作題