教師的悲哀，在于直面問題卻感到無解

　　最近，參加了很多的師德師風(fēng)培訓(xùn)，也參加了很多的所謂心理健康學(xué)習(xí)，自然也學(xué)了很多的政策法規(guī)，確實是越學(xué)越明，直面了許許多多問題。

　　可是每當(dāng)直面這些問題時，卻越明越感艱難，越感艱難越覺得不知所措，越不知所錯越感到教師直面的諸多問題，基本無解！

　　首先，老師直面的高帽子問題，教師無解！對，“教師是靈魂的工程師”嗎？專家說太玄，太高深了！

　　“教師是蠟燭，是火炬”嗎？專家說這種自毀式方式，不好！“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”對嗎？

　　專家說肯定不對呀！教育不是萬能的！——其實，專家們說不對，我們老師也早就發(fā)現(xiàn)這些高帽子不對了！

　　不對，是因為這些帽子太大，太沉，會壓死教師的！這是用不著專家們說，老師都有切身體會，都倍感切膚之痛的。

　　今天讓專家們說出來，在這么大場面這么莊重的場合說出來，總算感到有人說了一句兩句良心話，總算感到“老師也是人，而非圣人！”

　　可是專家們說出來，那些大帽子變小了，變輕了嗎？從這幾天的所謂培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)中，卻有了另—種感覺：大帽子，越來越花哨了；大帽子越來越無所不在了！

　　你看，“學(xué)生調(diào)皮，那是學(xué)生為引起老師重視呀！”——變相說是老師對那些調(diào)皮生重視不夠喲，完了，學(xué)生一調(diào)皮都是老師的錯！這比“光輝”“圣人”等帽子更壓死老師了！

　　“老師要本份，不要想名，不要想利，更不要那么勢利眼去談錢！”原因嗎，是老師就該清貧，是老師就不該那么前衛(wèi)！

　　于是談奉獻更實在于“不講價錢工作”了，談職業(yè)，更實在在于穿看打扮不能這不能那了，談理想，更實在于“獻了青春獻終生”最好在招教師難時，還要“獻兒孫”了！

　　——好像老師從圣人神像中出來，就該更接受現(xiàn)實了！“你是老師，你還想啥！”

　　這倒成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，社會人士，新聞媒體，給老師頭上戴的帽子了，這帽子比“光輝”“圣人”更沉重，更能壓住老師了！

　　其次，老師面對教書育人的問題，更是無解！教學(xué)上有了導(dǎo)學(xué)案后，各方人士直問“有導(dǎo)學(xué)案，居然上不好課”“居然讓學(xué)生答不了題”，這帽子是夠嚇人的，

　　似乎導(dǎo)學(xué)案就該讓學(xué)生記倒背熟用得來，哪怕一點點都不該犯錯，換句話說，導(dǎo)學(xué)案是專家學(xué)者級水平，我們老師按導(dǎo)學(xué)案來教，就該讓學(xué)生達到專家學(xué)者所理解的水平。

　　教了幾十年書的老師，能不無語了嗎？學(xué)生好比學(xué)車學(xué)員，老師好比教練，而導(dǎo)學(xué)案則好比駕車規(guī)則，駕車技術(shù)。試問有幾個學(xué)員把駕車規(guī)則規(guī)程背得滾瓜爛熟？

　　有幾個學(xué)員把車開得輕車熟路如書上所說？有幾個學(xué)員學(xué)車后就保永不出錯永不扣分，永不釀禍？

　　難道學(xué)員一有失誤，就是教練不按規(guī)程去教？難道學(xué)員，一有扣分，就是教練沒把規(guī)程吃透？難道，一有學(xué)員重考補考，就是教練水平太爛太差！

　　哇，你看用這頂“沒鉆研好導(dǎo)學(xué)案”來往老師身上扣，這帽子比那“光輝”“圣人”還夠奇皚，還夠“緊箍咒”吧？！

　　至于說教育，“老師就得好好說，好好做！”，這帽子更是想給誰戴就給誰戴，學(xué)生一起哄，家長一反應(yīng)，那校長領(lǐng)導(dǎo)就“神經(jīng)得要死！”，管你教了幾十年，你生氣，是你不夠涵養(yǎng)；

　　你發(fā)牢騷，是你“不把領(lǐng)導(dǎo)，不把家長放在眼里；你怒吼，哪怕是學(xué)生有罪，也是你失理；你“告狀”更是“不明事理”，至于說你還想找律師還你清白，那好嘛，你先換個學(xué)校再說！

　　你路過，事故可以讓你擔(dān)責(zé)——“處理不到位！”你路過處理了，別人可以告你“越權(quán)代辦”，你面對調(diào)皮生，你不得生氣，還得哄；

　　你面對家長指責(zé)，哪怕“十足冤枉”也得“忍氣吞聲，維護形象”！……你說這“就得”這么實的帽子得壓壞多少老師呀·！

　　唉，不說了，讓老師直面問題，肯定好。但是讓老師直面問題，成了老師的心病，成了直面卻無解的問題，就更傷老師心了。

　　還是那句話，既然，老師已經(jīng)病了，是說出病名重要呢，還是趕快給老師拿藥治病重要呢？

　　別成天整些老師這毛病不小，那毛病不輕，就是不在多讓老師休息上下功夫，就是不讓老師多在看病治療上下功夫，

　　就是不讓老師多點好待遇能在早治病上下功夫，偏偏天天讓老師感到病態(tài)十足，病重不堪，久而久之，鬧成不治之癥才假惺惺說唱幾句祭文，這有意思嗎？！

　　老師們，我們病了，我們更呼喚的是：來良醫(yī)，來良藥，來養(yǎng)生修息的機會！