2019教師資格證 | 按這個(gè)模板抄，教學(xué)設(shè)計(jì)40分到手！

語(yǔ)文

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文本特點(diǎn)

問(wèn)法：

①分析文本的寫(xiě)作特點(diǎn)

②試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀

③分析本文景物描寫(xiě)特點(diǎn)

審題：

文體、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)、修辭、說(shuō)明方法、表現(xiàn)手法

模板：

本文是一篇（）文，采用了（）修辭或（）說(shuō)明方法，用詞/語(yǔ)言（），通過(guò)（）順序結(jié)構(gòu)順序記敘了/描寫(xiě)了（某事/某故事/地方的優(yōu)美景色），從中悟出了（）的道理，或抒發(fā)了（）的情感。

擬定教學(xué)目標(biāo)

A.識(shí)字閱讀課

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)xx字，會(huì)寫(xiě)XX字，用普通話流利朗讀課文，背誦課文第X段，掌握XX修辭手法。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)合作學(xué)習(xí)（閱讀法/小組討論）等形式學(xué)會(huì)運(yùn)用XX等修辭手法進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高XX能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到（或體會(huì)到）XX道理（之美），增強(qiáng)學(xué)生XX情感意識(shí)。

B.寫(xiě)作課

1.知識(shí)與技能：能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和具體的事例來(lái)表達(dá)內(nèi)心XX的真情實(shí)感，能夠正確運(yùn)用xx標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.過(guò)程與方法:在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)傾訴，尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，通過(guò)觀察討論和會(huì)議的形式發(fā)現(xiàn)自己的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫(xiě)作方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：了與書(shū)面表達(dá)，源于他人分享自己內(nèi)心的真實(shí)感受，感受習(xí)作的快樂(lè)并增強(qiáng)習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察親動(dòng)筆的寫(xiě)作習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

A.識(shí)字閱讀課

1.重點(diǎn)：掌握...字、詞，掌握...的寫(xiě)作手法，體會(huì)語(yǔ)言特色

2.難點(diǎn)：能夠運(yùn)用....的修辭（寫(xiě)作手法、體會(huì)、思想感情）

B.寫(xiě)作課

1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行寫(xiě)作

2.難點(diǎn)：敞開(kāi)心扉，真實(shí)說(shuō)出內(nèi)心想法表達(dá)真情實(shí)感

數(shù)學(xué)

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第1問(wèn)：數(shù)學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)

考查數(shù)學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，根據(jù)具體題目進(jìn)行分析解答。例如2017年上：請(qǐng)列出數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”時(shí)涉及到的三種統(tǒng)計(jì)圖，并分析三種統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別。

第2問(wèn)：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

作答模板：

知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）學(xué)生能夠理解xx的算理。（低年段）

（2）學(xué)生能夠知道xx豎式中各部分的名稱(chēng)，并理解xx豎式中每個(gè)數(shù)的含義。 （低年段）

（3）學(xué)生能夠會(huì)按照xx的特征、xx的特征對(duì)xx進(jìn)行分類(lèi) （中年段）

（4）學(xué)生能夠理解并掌握簡(jiǎn)單的求xx的方法及其意義的應(yīng)用。（中年段）

（5）學(xué)生能夠理解xx的意義，掌握xx的讀法、寫(xiě)法。（高年段）

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)小組合作交流討論的方式理解xx在生活中的應(yīng)用，能夠解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（低年段）

通過(guò)觀察、分類(lèi)、測(cè)量、活動(dòng) ，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)xx的過(guò)程，提高動(dòng)手操作能力，發(fā)展初步的空間觀念/（空間想象能力）。（中年段）

通過(guò)交流、討論、辨析等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、抽象概括的能力。（高年段）

通過(guò)對(duì)比和分析，理解xx與xx的區(qū)別和聯(lián)系。（高年段）

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)對(duì)xx的探索，學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣（學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣/積極性）得以提高（增加），能夠進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活（數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系/數(shù)學(xué)的美/圖形的美），培養(yǎng)事物間是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀念。

第3問(wèn)：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

圖片導(dǎo)入：為學(xué)生們呈現(xiàn)圖片、視頻

模板：同學(xué)們，在正式上課之前，老師先請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片（一段視頻），（展示圖片或視頻后詢問(wèn)）大家能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形都有哪些共同特征嗎？嗯，都是xxx的。今天我?guī)ьI(lǐng)大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)xx形。

問(wèn)題導(dǎo)入：提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考

模板：同學(xué)們！x年級(jí)x班的男女生進(jìn)行踢毽子比賽，男生四人，女生五人，成績(jī)分別為xxxxxxx，提出問(wèn)題：我們能幫助他們判斷男生隊(duì)和女生隊(duì)哪個(gè)隊(duì)的成績(jī)更好嘛？看同學(xué)們都在搖頭，沒(méi)關(guān)系，這就是我們這節(jié)課要講授的新知識(shí)----xxx。

溫故導(dǎo)入：復(fù)習(xí)舊知為新知做鋪墊

模板：（出示卡紙，估長(zhǎng)方形的面積來(lái)學(xué)習(xí)今天平行四邊形面積的計(jì)算）同學(xué)們， 這是一個(gè)xxx，它的xxx大約是多少？誰(shuí)利用我們之前學(xué)過(guò)的方法估算一下？你是怎么估的，請(qǐng)上來(lái)驗(yàn)證一下。（生展示思路：）xxxxxxxxx，那么xxx的面積就是長(zhǎng)乘寬。

二、新課講授

1.知識(shí)鋪墊/以舊引新

（1）老師展示素材，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）老師通過(guò)提問(wèn)等方法引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)猜想新問(wèn)題的解決方法。

2.選擇方法，驗(yàn)證猜想

（1）學(xué)生分組合作、交流討論，利用手中的學(xué)具探索、驗(yàn)證猜想。

（2）老師在巡視的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.深入辨析，公式/理論推導(dǎo)

（1）老師帶領(lǐng)全班同學(xué)深入辨析，溝通不同驗(yàn)證法的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生總結(jié)其共同特點(diǎn)。

（2）教師適當(dāng)引導(dǎo)，深化學(xué)生對(duì)公式或算理算法等內(nèi)容的理解。

三、鞏固練習(xí)。

要求學(xué)生板演、在練習(xí)本上完成教師展示的變式題目，利用本節(jié)課的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力，并規(guī)范學(xué)生的計(jì)算步驟，幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣。

四、歸納小結(jié)。

老師帶領(lǐng)全班同學(xué)分享本節(jié)課的收獲，包括知識(shí)點(diǎn)及數(shù)學(xué)思想。

英語(yǔ)

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第1問(wèn)：學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)

考查英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，根據(jù)具體題目進(jìn)行分析解答。

第2問(wèn)：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

作答模板：

Knowledge aims

1. Students can read the new words … correctly.

2. Students will be able to get the meaning of the new words and write them down.

3. Students will master the new words and sentences: …

4. Students can learn the pronunciation of th.

5. Students will understand the general/mean idea of the passage. （高年段）

6. Students will get the principle of V-ing. （高年段）

Ability aims

1. Students can use the new words to make sentences.

2. Students will be able to talk about …by using the sentence pattern.

3. Students can pronounce new words though the spelling regulation.

4. Students will improve their reading skills by skimming and scanning the passage. （高年段）

5. Students can communicate with others in given situation.

Emotional aims

1. Students will be interested in learning English. （萬(wàn)能語(yǔ)言，如果實(shí)在找不到合適的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，寫(xiě)上這句準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。）

2. Students will feel the beauty of the nature and love it.

3. After learning the scientists’ careers, students will feel their hard working and learn from the them.

4. Students will take care of their parents/pets/animals.

第3問(wèn)：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1. Create a proper situation, leading in the new lesson.

(1) Method 1 Teaching aids (pictures or video)

Eg: Ok guys, before we start the lesson, please look at the PowerPoint. Here, do you know this person? Yeah she is XXX. Do you like her? Me too. So today, let’s learn more about her…

(2) Method 2 Asking questions.

Eg: Boys and girls, today, I will introduce a special guest to you. “She” comes from the nature. Guess who “she” is, and why it’s special? Let’s see together…

(3) Method 3 Discussion/Free talk.

Eg: Boys and girls, where have you been this summer vacation? Wow so many beautiful places! Please introduce what you saw and your feeling to your elbow partner. You will have 3 minutes to talk about it…

2. Presentation

1. Listen for the first time

(1) Students scan their textbook while listening, and try to find out the main idea.

(2) Teachers guide them to understand the main topic of the dialogue.

2. Listen for the second time

(1) Teacher introduces the background or situation of the dialogue, and point out the new words in the dialogue and explain them briefly.

(2) Students listen to the passage again and understand the whole passage.

(3) Students answer some detailed questions. They are asked to refer to the dialogue if necessary.

3. Practice/Consolidation

(1) Students are asked to show the dialogue with their elbow partners.

(2) Teacher will help to correct their pronunciation.

4. Summary

Students are guided to summarize the learned sentences in this class.

5. Homework

Students will finish…after class.

音樂(lè)

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第1問(wèn)：音樂(lè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)

考查音樂(lè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，根據(jù)具體題目進(jìn)行分析解答。

第2問(wèn)：關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

作答模板：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，了解我國(guó)西方優(yōu)秀音樂(lè)文化的傳統(tǒng)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的興趣，拓寬同學(xué)們的音樂(lè)視野。

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)對(duì)作品的聆聽(tīng)學(xué)唱，感受、體驗(yàn)作品音樂(lè)情緒風(fēng)格特征的表達(dá)。（低年段）

通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、探究等活動(dòng)，能夠感受作品的音樂(lè)情緒，理解、想象樂(lè)曲的表現(xiàn)內(nèi)容，從而提高音樂(lè)鑒賞能力。（中年段）

知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）在聆聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生能夠感受XX（某一樂(lè)器）多變的音樂(lè)色彩。

（2）在學(xué)唱的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)X（如十六分音符、切分、附點(diǎn)等節(jié)奏型）處理的準(zhǔn)確到位，且不拖拍子搶拍子。

（3）在學(xué)唱的過(guò)程中，學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音，自信的演唱XXX。

第3問(wèn)：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課。

以直觀導(dǎo)入為例：為學(xué)生們呈現(xiàn)視頻、音頻、圖片

模板：同學(xué)們，又來(lái)到了我們快樂(lè)的音樂(lè)課堂。今天老師想帶大家去一個(gè)地方，請(qǐng)你們閉上自己的小眼睛，聽(tīng)?。ㄒ欢我纛l，如海浪、海風(fēng)的聲音等，之后詢問(wèn)）大家剛才都聽(tīng)到了什么？感受到了什么？今天老師就帶領(lǐng)大家一起去XXX。

【設(shè)計(jì)理由】：

貼近生活，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課程成打下基礎(chǔ)。

二、新課講授

1.初聽(tīng)作品，感受旋律

教師引導(dǎo)學(xué)生感受作品的音樂(lè)情緒。

2.復(fù)聽(tīng)作品，體會(huì)內(nèi)容

在教師的引導(dǎo)下，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合歌詞譜例聆聽(tīng)作品，感受、思考作品所要表達(dá)的內(nèi)容。

3.再聽(tīng)作品，學(xué)唱歌曲

教師示范，學(xué)生哼唱，一起處理譜中的重難點(diǎn)，分組練習(xí)，展示，教師點(diǎn)評(píng)。

三、鞏固提升拓展。

要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所唱作品的旋律編配新的節(jié)奏型。

（或要求學(xué)生表演作品中的故事情節(jié)）

四、小結(jié)作業(yè)。

老師帶領(lǐng)全班同學(xué)回顧本節(jié)課重難點(diǎn)，并歌唱作品。最后布置相關(guān)作業(yè)。

美術(shù)

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試講模板

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)模板

知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)xxx造型，并且能靈活表現(xiàn)形態(tài)各異的××作品。

（2）學(xué)習(xí)xxx的結(jié)構(gòu)，了解能夠利用什么材質(zhì)、造型、色彩制作xxx。

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)思考與實(shí)踐，掌握xxx的基本表現(xiàn)方法/大膽表現(xiàn)獨(dú)具個(gè)性的xxx作品。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)增加學(xué)生對(duì)生活的樂(lè)趣/熱愛(ài)大自然的情感/激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

以直觀導(dǎo)入為例：為學(xué)生們呈現(xiàn)景色的圖片、視頻

模板：同學(xué)們，在正式上課之前，老師先請(qǐng)大家欣賞幾幅美麗的圖片（一段視頻），（展示圖片或視頻后詢問(wèn)）這幅作品給你什么樣的感受？你想創(chuàng)作一幅這樣的作品嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)xxx。

二、新授環(huán)節(jié)

1.欣賞作品

（1）請(qǐng)同學(xué)欣賞畫(huà)面談感受。

（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品從造型、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行賞析。

2.小組討論

（1）請(qǐng)同學(xué)分成xx一組，圍繞xx問(wèn)題進(jìn)行討論。

（2）教師和學(xué)生一起總結(jié)xx。

3.教師示范

教師邊示范邊講解繪畫(huà)/創(chuàng)作步驟

三、課堂練習(xí)

師：看到同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了，那咱們就自己動(dòng)手創(chuàng)作一副作品吧。在創(chuàng)作的過(guò)程中，老師會(huì)巡回指導(dǎo)，有問(wèn)題及時(shí)問(wèn)老師，我將和大家一起解決。

四、展示評(píng)價(jià)

師：老師看到大家都把畫(huà)筆放下了，咱們分成4個(gè)小組，現(xiàn)在組內(nèi)介紹自己的作品，然后相互評(píng)價(jià)，推選出小組優(yōu)秀作品大家一起進(jìn)行賞析。

五、小結(jié)拓展

圍繞著本課內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生課后借助互聯(lián)網(wǎng)等查閱資料/開(kāi)放型作業(yè)

體育

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第1問(wèn)：學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)

考查學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，根據(jù)具體題目進(jìn)行分析解答。

第2問(wèn)：關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

作答模板：

知識(shí)與技能目標(biāo)

1.能闡述出***戰(zhàn)術(shù)方法，在*時(shí)間*對(duì)*的比賽中運(yùn)用***戰(zhàn)術(shù)獲得*分。

過(guò)程與方法目標(biāo)

1.通過(guò)***練習(xí)過(guò)程，體會(huì)降難練習(xí)法/觀察學(xué)習(xí)法/保護(hù)與幫助法在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.通過(guò)不斷挑戰(zhàn)不同難度的練習(xí)，體驗(yàn)經(jīng)過(guò)努力戰(zhàn)勝困難后的愉悅情感，獲得成功的喜悅。

2.通過(guò)反復(fù)練習(xí)，精益求精的練習(xí)過(guò)程，體悟運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，增強(qiáng)勇敢、果斷、頑強(qiáng)的心理品質(zhì)。

第3問(wèn)：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)